ІСТОРІЯ ТА ІНОЗЕМНА МОВА СТАНУТЬ ОБОВЯЗКОВИМИ ШКІЛЬНИМИ ІСПИТАМИ

 

Парламентський Комітет з питань освіти, науки та інновацій рекомендував Верховній Раді прийняти за основу проєкт закону, яким передбачено проведення державної підсумкової атестації для учнів 9 та 11 класів з 4 обов'язкових предметів.

Про це, за результатами розгляду законопроєкту в освітньому комітеті, повідомив його голова Сергій Бабак.

Законопроєктом передбачено, що починаючи з 2024 року ДПА випускників базової та старшої школи  відбуватиметься з 4 обов’язкових предметів –  української мови, математики, історії України та іноземної мови (крім російської).

Водночас учні 4 класів також проходитимуть ДПА, але кількість обов'язкових предметів буде меншою.

«Це стосується випускників 9-х та 11-х класів з наступного навчального року. Для початкової школи ДПА буде з меншої кількості предметів», – голова профільного комітету Верховної Ради.

Автори законопроєкту наголошують, що прийняття законопроекту має дозволити підвищити якість здобуття учнями результатів навчання з історії України та іноземної мови.

 

Інформація про методичний онлайн-тренінг з теми: «Цікавий та ефективний початок вивчення німецької мови: практичні поради» з Тетяною Мережко, офіційним методистом видавництва «Dinternal Education» в Україні)

06 березня 2023 року з 15.00 до 16.30 проходив методичний онлайн-тренінг з теми: «Цікавий та ефективний початок вивчення німецької мови: практичні поради» "Tipps für einen guten Start ins Deutschlernen").. Метою заходу було – познайомити вчителів німецької мови з найважливішими аспектами початкового етапу вивчення німецької мови та можливими варіаціями текстів для читання на початковому етапі.

Офіційний методист видавництва «Dinternal Education» в Україні Тетяна Мережко на практиці продемонструвала вміння підбирати матеріали уроку, що забезпечують максимальний ефект на початковому етапі вивчення німецької мови; здатність планувати та проводити уроки німецької мови на принципах комунікативного підходу; вміння використовувати різноманітні засоби для підвищення мотивації та зацікавленості учнів. Тетяна Мережко практично доводила, що навчально-методична робота вчителя німецької мови повинна бути спрямована на формування в учнів високого рівня іншомовної комунікативної компетенції; оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності, культурою усного та писемного мовлення, уміннями та навичками використання мови в різних сферах та ситуаціях, тобто їхньої здатності спілкуватися іноземною мовою на міжкультурному рівні. Тому що однією з головних цілей навчання іноземної мови у закладах освіти є розвиток іншомовної комунікативної компетенції - здатності та готовності здійснювати іншомовне міжособистісне та міжкультурне спілкування.

Тетяна Мережко надала вчителям німецької мови корисниі поради для швидкого й ефективного старту:

• По-перше, треба усвідомити, що Мотивація творить дива, а інтерес- рушій прогресу. Це допоможе швидко й ефективно набувати нових знань.
• Ефективність самостійного вивчення мови дуже висока, але під умілим, керівництвом учителя німецької мови.
• Займайтеся за підручником! Структура будь-якого підручника відповідає методичним вимогам і подає матеріал впорядковано і логічно. І стосовно німецької мови це вкрай важливо!
• Не переходьте на наступну граматичну тему, поки повністю не розберетеся з попередньою! Тренуйтеся, робіть вправи. Візьміть собі за правило кожен день вивчати декілька нових слів. Говорити учні почнуть лише тоді, коли словниковий запас їм це дозволить!
• Тренуйте вимову з носіями. Найкращий варіант – інтернет. Це безкоштовно і ефектівно. Знайдіть цікаве відео або аудіо і прослуховуйте, роблячи паузи і повторюючи за диктором.
• Намагайтеся якомога більше читати і писати з учнями. Адже активна мовна та мовленнєва діяльність сприяє ефективному вивченню мови.
• Для повторення та закріплення матеріалу – учні мають займайтися самостійно та виконувати домашні завдання. Кожен день виділяйте як мінімум годинку часу для вивчення мови. Намагайтеся оточити своїх учнів і себе німецькою мовою в повсякденному житті. Слухайте радіо та музику німецькою, дивіться короткі відео чи мультфільми або змініть мову на телефоні.

На прикладі використання підручників видавництва «Perfekt für die Ukraine» та «Perfekt für Anfänger», автором яких є сама Тетяна Мережко,, учителі німецької мови навчалися ефективно та раціонально готуватися і до проведення своїх уроків німецької мови.

Учасники онлайн-тренінгу подякували Тетяну Мережко, офіційного методиста видавництва ««Dinternal Education»» в Україні, та модератора онлайн-тренінгу, Віру Чорну за корисний тренінг. Детальну інформацію про воркшоп з теми: «Цікавий та ефективний початок вивчення німецької мови: практичні поради» з Тетяною Мережко) можна отримати за посиланнями:

https://english.dinternal.education/06-03-zaporizhzhia-deu https://drive.google.com/drive/folders/1YPWTxNM-EjDdaYCS_EcHU6ZtSHS4lvQs?usp=sharing

Воркшоп з теми: "Більше проєктів на уроці німецької? Це гарна ідея! (Mehr Projekte im Unterricht? Das ist eine «Gute Idee!» з Вадимом Орешичем, офіційним методистом видавництва «Hueber» в Україні)

 

Інформація

 про методичний воркшоп

з теми: «Більше проєктів на уроці німецької? Це гарна ідея! (Mehr Projekte im Unterricht? Das ist eine «Gute Idee!» 

з Вадимом Орешичем, офіційним методистом видавництва «Hueber» в Україні)

22 лютого 2023 року з 16.00 до 17.00 проходив методичний воркшоп з теми: «Більше проєктів на уроці німецької? Це гарна ідея! (Mehr Projekte im Unterricht? Das ist eine «Gute Idee!»). Метою заходу було – познайомити вчителів німецької мови з організацією проєктної діяльності на уроках німецької мови, підвищити професійну майстерність педагогів щодо розвитку учнівської внутрішньої мотивації та познайомити з інформаційно-комунікаційними інструментами, які можна застосовувати під час проєктної діяльності на уроці.     

Офіційний методист видавництва «Hueber» в Україні Вадим Орешич на практиці продемонстрував як використання методу проєктів на уроках німецької мови допомогає здобувачам освіти використовувати німецьку мову як засіб спілкування, а саме: спонукати співрозмовника ставити питання і відповідати на них, висловлювати згоду чи незгоду, небажання або бажання, схвалення або несхвалення тощо. Вадим Орешич практично довів, що метод проєктів є засобом підвищення інтересу учнів до навчання в цілому і до вивчення німецької мови, адже його застосування розвиває внутрішню мотивацію за допомогою перенесення центру процесу навчання з учителя на учня.

Учасники воркшопу переконалися в тому, що метод проєктів на сьогодні є актуальним і тому, що замість засвоєння готових знань потрібно розвивати навички і вміння дитини, її творчих здібностей, самостійне мислення і почуття особистної відповідальності, готовність співпрацювати з людьми з інших країн, а для цього необхідно володіти німецькою мовою.

У ході виконання тестів та практичних завдань, учителі висловлювати свої власні ідеї в зручній для них творчопродуманій формі: виготовлення колажів, плакатів, оголошень, досліджень з подальшим оформленням, презентацією тощо. Учасники переконалися, що саме у процесі проєктної роботи на уроках німецької мови відповідальність за навчання покладається на самого учня. Найважливіше, що дитина, а не вчитель визначає, що буде містити проєкт, в якій формі і як пройде його презетація. Вчитель німецької мови лише дає тему та координує дільність школярів. Учасники
воркшопу виконували доступні творчі завдання, виконували міні-проєкти.

На прикладі використання підручників видавництва «Hueber» «Gute Idee», вчителі можуть у майбутньому застосовувати такі види проектів, як:

1. Інформаційні: спрямовані на навчання цілеспрямованого збирання інформації, її аналізу та використання.

2. Дослідницькі: вимагають чіткого визначення загальної проблеми дослідження, його головної мети, конкретних задач та методів їх розв’язання.

3. Ігрові: передбачають виконання ігрових ролей у моделях/ситуаціях, що об’єднуються загальною ідеєю.

4. Творчі: діяльність учасників спрямована на створення оригінальних есе або віршів, вигадування казок або оповідань, малюнків, колажу тощо.

5. Практичні (практично-орієнтовані): кінцевим продуктом таких проєктів може бути газета, Web-сторінка, оформлений стенд, суспільна акція тощо.

Представник видавництва «Hueber» зазначив, що особливістю будь-якого проєкту є те, що вчитель формулює проблему, проте кожна проблема змушує дитину діяти, тому тема проєкту додається в загальних рисах, діти її обговорять, домислять, можуть переформулювати або дозволяється обирати підтему проєкту самостійно.

Вчителі Запоріжжя та Запорізької області практичними діями довели, що метод проєктів вже широко використовується в їхніх закладах освіти. Саме проєктний метод довів свою ефективність, як один з творчо-пізнавальних методів, як такий, що підвищує мотивацію учнів до вивчення німецької мови, розвиває у школярів іншомовну комунікативну компетенцію у невимушеній формі.

На думку Вадима Орешича, метод проєкту дозволяє вирішити також низку дидактичних задач і, відповідно, перетворити уроки німецької мови в дискусійний, дослідницький клуб, у якому вирішуються дійсно цікаві, практично значимі і доступні учням проблеми з урахуванням особливостей культури країни і на основі міжкультурної взаємодії.

Учасники воркшопу подякували Вадима Орешича, офіційного методиста видавництва «Hueber» в Україні, та модератора воркшопу, Віру Чорну за корисний вебінар. Детальну інформацію про воркшоп з теми: «Більше проєктів на уроці німецької? Це гарна ідея! (Mehr Projekte im Unterricht? Das ist eine «Gute Idee!»).

за посиланням: https://drive.google.com/drive/folders/1rONvOx8_wQ1NhUWb1aA2HU1ZA-xBPjEs?usp=share_link _ Фотозвіт

https://tsp-books.com/seminars/hueber/bilshe-proiektiv-na-urotsi-nimetskoi-tse-harna-ideia/ - Захід

Віртуальна спільнота вчителів німецької мови

  Пропоную всім бажаючим приєднатися до віртуальної спільноти вчителів "Німецька в НУШ: ідеї та пропозиції" за покликанням   (див. "докладніше").  На цій сторінці Ви знайдете актуальну інформацію щодо нових підходів та методів, які допоможуть сучасному вчителю створити цікавий урок для учнів. Також пропоную створити консультпункт: щоб разом знаходити рішення поточних проблем та обмінюватися ідеями з Вашого досвіду.

Воркшоп з теми: «Kooperatives Lernen online und offline»

 Інформація про воркшоп з теми: «Kooperatives Lernen online und offline»

(Кооперативне навчання онлайн та офлайн)

        Реформування освітньої галузі передбачає не лише зміни в програмах,

але й трансформацію підходів до навчання, удосконалення професійної

майстерності самого учителя. Адже саме від учителя, який не залишається

осторонь нових підходів, залежить чи зацікавиться дитина у навчанні та

зрозуміє матеріал. Нові реалії диктують нові формати навчання. Майже 4

тисячі українських шкіл зараз працюють у змішаному форматі: вчителі

одночасно поєднують офлайн та онлайн. У рамках проєкту “Професійний

розвиток учителя іноземної мови” відповідно до реалізації завдань

Державного стандарту базової середньої освіти, 7 грудня 2022 року вчителі

німецької мови міста Запоріжжя та Запорізької області разом з учителями

Волинської області брали участь в онлайн вебінарі з теми: «Kooperatives

Lernen online und offline» (Кооперативне навчання онлайн та офлайн).

Як не обділити увагою ані учнів у класі, ані тих, хто під’єднується до

уроку з дому? Як не надірватися через подвійні зусилля? Порадами та

новими техніками навчання поділилася, офіційник представник видавництва

«Хубер» Іванна Голуб. У процесі навчання педагогів розглянуто питання

основних підходів до організації та планування сучасного уроку, дидактично-

методичних принципів та форм навчання письма на уроках німецької мови у

змішаному форматі. Учасники воркшопу активно працювали у групах,

планували та конструювали різні типи завдань за допомогою онлайн

застосунків, викорисовували цифрові інструменти для партнерської взаємодії

та надання зворотнього зв'язку.

Педагоги презентувати свої напрацювання щодо планування сучасного

уроку, систематизували та поглибили фахові знання щодо навчання

німецької мови як іноземної в сучасних реаліях. Учителі мали змогу

отримати відповіді на запитання та обмінятись думками.

Вчителі отримали інформацію про те, як швидко і якісно організувати

на уроці роботу в команді, отримали практичні поради та лайфхаки. Вчителів

зацікавила інформація про можливості електорнних підручників на уроках

німецької мови. Учасники воркшопу подякували Іванну Голуб, офіційного

представника видавництва «Hueber» в Україні, та модератора воркшопу, Віру

Чорну за корисний вебінар.

Детальну інформацію про воркшоп з теми: «Kooperatives Lernen online und

offline» (Кооперативне навчання онлайн та офлайн)» можна отримати за

посиланням: https://tsp-books.com/seminars/hueber/kooperatyvne-navchannia-

onlayn-ta-oflayn-2/

Тренінг методистів України та вчителів англійської мови Закарпатської, Тернопільської, Волинської, Івано-Франківської, Чернівецької, Черкаської та Київської областей

З 26 по 28 листопада 2022 року в столиці Польщі, Варшаві відбувся тренінг методистів України та вчителів англійської мови Закарпатської, Тернопільської, Волинської, Івано-Франківської, Чернівецької, Черкаської та Київської областей з теми: «Thinking about Teaching and Learning in Difficult Times» («Викладання та навчання у важкі часи») у рамках глобальної програми Британської ради «Language for Resilience». 

Мета тренігу  - представити учасникам тренінгу вплив травми на навчання та поведінку в класі. Він був спрямований на надання загального розуміння теми, а також деяких конкретних стратегій навчання для створення фізичної та емоційної безпеки для учнів у класах. 

Близько 200 учителів з України приїхали до Польщі, щоб поділитися своїм досвідом навчання дітей у складний воєнний час. Цей захід проводився за сприяння Міністерства освіти й науки України у рамках глобальної програми Британської Ради «Language for Resilience». 

У роботі тренінгу брали участь Директор Британської Ради в Україні Саймон Вільямс, провідний спеціаліст Міністерства науки і освіти України Світлана Фіцайло та 16 тренерів Британської Ради. 

У ході тренінгу учасники познайомилися з визначенням поняття «травма» та основними типами  травм, які можуть вплинути на учнів у класі; розпізнавати вплив певних типів травм на навчання та поведінку у класах; визначити свою роль, як учителя, в підтримці цих учнів, які зазнали травм, та намагалися створити фізичну та емоційну безпеку для учнів у класі за допомогою практичних стратегій навчання. 

 До кінця тренінгу його учасники мали змогу пояснити зв'язок між травмою та деякими типами поведінки; застосовувати знання нейронауки про частини мозку для вибору способів реагування на поведінку учня на уроці; розпізнавати несвідомі захисні механізми проєкції для управління дистресовою поведінкою. Учасники тренінгу усвідомили, що є основними факторами безпечної класної кімнати та мали змогу подумати про власні класні кімнати та власні практики, щоб внести необхідні зміни для того, щоб зробити їх безпечнішими. Методисти та вчителі мали змогу обмінюватися власними  практичними стратегіями забезпечення  безпеки у своїх класах та школах. Учасники тренінгу мали змогу  оцінити, чи почуваються їхні учні в безпеці, в ситуації яка відбувається наразі в Україні.

У роботі тренінгу від Запорізького регіону брала участь методист методичного відділу Віра Чорна.

Фотозвіт 

СЕМІНАР ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ

 

СЕМІНАР ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ

16 листопада 2022 року відбувся обласний онлайн семінар вчителів іноземних мов.  Тема семінару «Структура уроку вчителя іноземної мови з використанням Інтернет-технологій» є дуже актуальною, оскільки в Інтернет-технологіях закладені невичерпні можливості для навчання учнів на якісно новому рівні. Вони надають широкі можливості для розвитку особистості учнів та реалізації їх здібностей. Використання анімації і звукового супроводу в навчальних програмах впливають на канали сприйняття, що дозволяє при навчанні враховувати особливості кожного учня.

У заході взяли участь 93 педагоги з усієї області. На семінарі були висвітлені наступні питання:

1.     Теоретичні основи використання Інтернету та Інтернет-технологій. Понятійний апарат.

2.     Інтернет – технологія як ефективне орієнтоване навчання  іноземної мови.

3.     Побудова ефективної моделі структури уроку з використанням Інтернет-технології.

Метою семінару було обговорення сучасних тенденцій викладання іноземної мови в новому 2022-2023 навчальному році з використанням на уроках іноземної мови Інтернет-технологій, обмін досвідом, демонстрація новинок, та отримання знань з використання нових методів та технологій навчання іноземних мов в сучасній школі.

Учителі англійської мови Запорізької гімназії № 11 Полякова Наталія та  Запорізької гімназії № 45 Лебідь Наталія беруть на озброєння новітні педагогічні технології викладання предмета. Особливо захоплюються педагоги проведенням уроків із застосуванням онлайн-сервісів, таких як: Genially, Online stopwatch, Classtime, Plickers, ClassDojo, віртуальна стіна Padlet тощо, які викликали особливий інтерес у вчителів. Вони спонукали учасників семінару до роздумів про ефективність застосування Інтернет-технологій та їх ролі  у формуванні внутрішньої мотивації учнів до вивчення іноземної мови.

Учасники семінару познайомилися із алгоритмом сучасного уроку іноземних мов із використання Інтернет-технологій.

У роботі семінару брала участь завідувач методичного відділу Іванова Вікторія.

Керівник семінару Чорна Віра, методист методичного відділу.

 Фотозвіт